１．主題設定の理由

　　　本校は来年度、福部未来学園幼稚園・福部未来学園小学校と合併し、１０年一貫教育の義務教育学校「福部未来学園」として開校予定である。

昨年度までも一貫教育の推進のために、学校行事の行動開催や異校ＴＴなど、幼小中連携を深めてきた。開校にあたり１０年間の見通しを持ちながら、子ども達に身につけさせたい力を明確化することが必要になってくる。そのために、全ての教科において１０年間（３・３・４制）を意識した、系統的なカリキュラム（全体計画等）を作成したい。

来年度から試行される学習指導要領で「問題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力等を育むとともに、主体的に学習に取り組む態度を養い、個性を生かし多様な人々との協働を促す教育の充実に努めること」とされている。この実現のためにアクティブ・ラーニングの視点で指導方法の改善を図りたい。その中の一つの手法として本校が以前から取り組んでいる「思考ツール」の活用をより進めていきたいと考える。

２．研究課題

　　　全国学力・学習状況調査の分析結果では、学んだことを活用する力に課題があることが明らかになり、平成２２年度から「言語活動の充実」を研究の柱にして授業改善に取り組んでいる。その結果、平成２７年度の同調査では、国語・数学とも「活用」に関する問題の正答率が、全国平均を上回ることができた。課題としては、学習内容を振り返る活動の不足である。

　　　今後は、内発的な学習意欲を高めながら、「活用」と「習得」のバランスがはかられた授業を展開していくことが課題である。

３．本年度の重点課題

　○１０年間（３・３・４制）を意識した、系統的なカリキュラム（全体計画等）を作成する。

○「思考力・判断力・表現力」を高めていくために、「思考ツール」等を活かしながら、アクティブ・ラーニングの視点で指導方法の改善を図る。

４．研究の具体的内容

　○卒業時に生徒に身につけさせたい力を幼小中で共有し、１０年間を意識した系統的なカリキュラムを作成する。

　　○各教科において課題の発見・解決のため、論理的思考、コミュニケーションなどを重視した主体的・協働的な学習として、「思考ツールの活用」等を活かしたアクティブ・ラーニングを推進する。

５．成果等の把握と検証の手立て

　○全国学力・学習状況調査の調査結果の活用、標準学力検査の検査結果の活用

　○本校の学習・生活アンケート調査等の実施（年２回実施）

福部未来学園中学校

平成２８年度研究推進計画

１．本年度の研究主題

思考力（深く）・判断力（正しく）・表現力（美しく）を高めていく生徒の育成

　　　～アクティブ・ラーニングの視点からの授業方法の改善～

　〇主題設定の理由

　　　学習指導要領では、これからの時代に求められる学力として、「思考力・判断力・表現力」があげられ、これらの力を育成するために、「言語活動の充実」を図ることが重要とされている。本校でも、昨年度まで「言語活動の充実」を目標に研究実践を行ってきた。特に、生徒の思考を深める方法として、「思考ツール」を活用に注目し、総合的な学習の時間を中心として様々な実践を行ってきた。

本年度は、「思考力・判断力・表現力」をさらに高めていくために、昨年度までの研究を活かしながら、アクティブ・ラーニングの視点で指導方法の改善を図りたいと考え、この主題を設定した。

２．研究課題

　　　全国学力・学習状況調査の分析結果では、学んだことを活用する力に課題があることが明らかになり、平成２２年度から「言語活動の充実」を研究の柱にして授業改善に取り組んでいる。その結果、平成２７年度の同調査では、国語・数学とも「活用」に関する問題の正答率が、全国平均を上回ることができた。課題としては、学習内容を振り返る活動の不足である。

　　　今後は、内発的な学習意欲を高めながら、「活用」と「習得」のバランスがはかられた授業を展開していくことが課題である。

３．本年度の重点課題

　〇主体的に学び続ける生徒の育成（内発的な学習意欲を高める授業
　　づくり）をめざす。

〇「思考力・判断力・表現力」を高めていくために、昨年度までの研究を活かしながら、アクティブ・ラーニングの視点で指導方法の改善を図る。

４．研究の具体的内容

　　〇各教科において課題の発見・解決のため、論理的思考、コミュニケーションなどを重視した主体的・協働的な学習としてアクティブ・ラーニングを推進する。
                           
        
【授業実践報告】

授業実践報告（４月）２年「理科」.pdf

授業実践報告（５月）１年「社会」.pdf

授業実践報告（６月）２年「音楽」.pdf

授業実践報告 （６月）１年「国語」.pdf

平成２７年度の研究推進について

【研究主題】
　思考力（深く）・判断力（正しく）・表現力（美しく）を高めていく生徒の育成～各教科と総合的な学習の時間の効果的な言語活動の工夫～

 【主題設定の理由】

　学習指導要領では、これからの時代に求められる学力として、「思考力・判断力・表現力」があげられている。これらの力を育成するために、「言語活動の充実」を図ることが重要とされ、本校でもここ数年、それをめざした研究実践を行ってきた。特に総合学習の時間では、生徒の思考を深める方法として「思考ツール」を用いた話し合い活動に重点を置いている。これにより情報の可視化や操作化を図ることができ、探究的で協同的に学ぶ総合学習には特に有効である。様々な種類が開発されている「思考ツール」は、教科の授業においても有効な手法であり、教科ごとに指導者の工夫を加えて授業の活性化に役立っている。

本年度は、教科と総合学習の時間の横断的な連携を軸に、思考ツールや他の方法を用いた主体的・協同的な学習（アクティブ・ラーニング）を通して、言語活動のさらなる充実をめざしたいと考え、この主題を設定した。